VIITORUL SE CONSTRUIEȘTE LA ȘCOALĂ

Proiect vizând îmbunătățirea ratei succesului școlar elevilor aflați în situații de risc

ARGUMENT

Copiii ai căror părinţi sunt plecaţi din ţară, cu sau fără contracte de muncă, reprezintă o categorie expusă riscurilor şi situaţiilor de pericol, care duc în ultimă instanţă la încălcarea şi nerespectarea drepturilor acestora.

Părinţii copiilor fac parte din categorii diverse: oameni aflaţi sub limita sărăciei, oameni care trăiesc din ajutoare sociale, oameni care îşi doresc mai mult, care vor să le asigure o bunăstare materială copiilor şi posibilităţi de dezvoltare conforme cu secolul în care trăim.

Privarea  de  afecţiunea  şi  supravegherea  părintească  îi  fac  pe  aceşti  copii  să  devină vulnerabili în plan afectiv – motivaţional, riscând să abandoneze şcoala, începând să absenteze de la şcoală, devenind indisciplinaţi, diminuându-şi performanţele la învăţătură, suferind deviaţii de comportament, ori fiind atraşi de alți tineri să comită fapte care nu corespund normelor aprobate de societate.

Prin urmare, în cadrul proiectului ”Împreună pentru viitor” se va avea în vedere desfăşurarea de activităţi de consiliere individuală şi de grup care să vină în sprijinul elevilor, familiilor acestora şi cadrelor didactice.

Scopul proiectului:

Îmbunătățirea rezultatelor școlare ale elevilor aflați în situații de risc prin identificarea unor măsuri concrete  pentru remedierea situației la învățătură, ameliorarea  și susținerea constantă a procesului instructiv –educativ prin activități de pregătire suplimentară și oferirea unui suport emoțional personalizat, de specialitate.

Obiective:

1. crearea unei baze de date cu informaţii relevante despre copiii cu părinți  plecați să lucreze în străinătate;
2. consilierea elevilor ai căror părinţi sunt plecaţi să lucreze în străinătate privind creşterea motivaţiei pentru învăţare şi a randamentului şcolar, prevenirea comportamentelor de risc, anxietate;
3. consilierea părinţilor rămaşi acasă, a tutorilor legali cărora le-a fost încredinţat copilul;
4. includerea copiilor din grupul ţintă în activităţi extraşcolare (programe de voluntariat, etc.);
5. organizarea la nivelul unităţii de învăţământ a unor activităţi cu caracter cultural-educativ, care să promoveze şi să întreţină spiritul de echipă, colaborarea şi susţinerea;
6. îmbunătăţirea randamentului şcolar şi a performanţelor şcolare ale copiilor din grupul ţintă.

Resurse:

• a) umane: elevii și părinții clasei a III-a C,  profesorii clasei, directorii școlii, psiholog școlar, consilierul educativ;
• b) materiale: coli de scris, videoproiector, CD, calculator, internet, aparat foto, markere, softuri educaționale.
• c) informaționale: suporturi de curs, pliante, cărți de specialitate pentru documentare, sit-uri informaționale;

Beneficiari:

• a) direcți – elevii clasei a III-a C, părinții, bunicii elevilor;
• b) indirecți – ceilalți elevi și profesori ai școlii, comunitatea locală;

Durata:  an școlar 2021 – 2022

Locul desfășurării: Școala Gimnazială „Grigore Antipa” Botoșani

Rezultatele așteptate:

Prin participarea la activitățile, copiii vor putea să-și dezvolte următoarele abilităţi:

• vor găsi un echilibru din punct de vedere emoțional;
• vor avea ocazia să discute despre problemele cu care se confruntă cu persoane avizate;
• vor învăţa să găsească soluţii creative la problemele cu care se confruntă;
• se vor integra cu mai multă uşurinţă în comunitatea din care fac parte;
• vor avea mai multă încredere în forţele proprii;
• vor exersa şi vor dezvolta abilităţi de comunicare cu diferite persoane: părinţi, profesori, rude apropiate, reprezentanţi ai comunităţii;
• îşi vor îmbunătăţi relaţia cu familia (părinţi, fraţi);

Prin activităţile desfăşurate cu părinţii se creează premisele necesare ca aceștia să înţeleagă care sunt riscurile pe care le presupune alegerea lor de a munci în străinătate şi care sunt modalităţile prin care ar putea atenua, măcar o parte, din aceste riscuri.

Părinții vor putea să-și dezvolte următoarele abilităţi:

• vor fi mai informaţi asupra riscurilor la care se supune familia lor în momentul în care unul sau ambii părinţi decid să plece la lucru în străinătate;
• părinții vor deveni mai responsabili faţă de rolul şi implicarea lor în dezvoltarea copilului;
• îşi vor îmbunătăţi abilităţile de relaţionare cu copiii, cadrele didactice, instituţiile locale;
• vor deveni mai toleranţi şi receptivi la problemele cu care se confruntă copiii;
• vor dezvolta abilităţi de relaţionare cu alte familii aflate în situaţii similare, dezvoltând sentimentul de solidaritate socială.

Cadrele didactice:

• vor dezvolta abilităţi de consiliere a copiilor, părinţilor;
• vor dezvolta abilităţi de lucru în echipă;
• își vor însuşi noi tehnici de lucru cu copii aflaţi în situaţii de risc;
• vor recunoaşte mai uşor copiii cu carenţe afective;
• vor deveni mai receptivi şi toleranţi faţă de copiii aflaţi în situaţii de risc.

Modalități de realizare a obiectivelor

• Popularizarea evenimentelor din cadrul calendarului propus
• Organizarea de activități practice și aplicații pe teme specifice întâlnirilor dintre parteneri
• Întâlniri cu reprezentanții comunității locale

PLANIFICAREA ACTIVITĂȚILOR

Nr. crt.	Conținuturi	Perioada	Responsabili	Modalități de realizare
1.	Prezentarea proiectului	Septembrie	Director Profesorul clasei	Prezentarea generală a proiectului Chestionar Discuții
2.	Completarea bazei de date cu informaţii relevante despre elevii ai căror părinţi sunt plecaţi să muncească în străinătate	Octombrie	Profesorul clasei	Completarea tabelelor tip şi centralizarea datelor.
3.	Consilierea  elevilor cu părinţi plecaţi în străinătate pe diverse probleme cu care se confruntă	Noiembrie – iunie	Elevi Profesorul clasei	Prezentare referat Dezbateri Filmulețe
4.	Consilierea părinţilor rămaşi acasă, a tutorilor legali ai copiilor.	Noiembrie – iunie	Profesorul clasei elevi părinți	Prezentare referat Dezbateri Filmulețe
5.	Implicarea elevilor  din grupul ţintă în activităţi extracurriculare de cunoaştere, colaborare şi sprijin reciproc	Noiembrie – iunie	Director Profesorul clasei părinți	Prezentare referat Dezbateri filmulețe Inventar de bune practici
6.	Care a fost impactul proiectului? Chestionare pentru elevi/părinți/ profesori	Mai	Profesorul clasei	Chestionare Discuții
7.	Evaluarea proiectului	Iunie	Director Profesorul clasei	Prezentarea evaluării Pliante discuții

Modalităţi de monitorizare şi evaluare a rezultatelor proiectului

     Indicatori calitativi

• incluziunea şcolară şi socială a tuturor beneficiarilor implicaţi în proiect;
• ameliorarea problemelor de natură afectivă ale copiilor implicaţi în proiect;
• îmbunătăţirea performanţelor şcolare ale copiilor ai căror părinţi lucrează în străinătate;
• prevenirea instalării tulburărilor psihice la copii, ca urmare a despărţirii prelungite de părinţi;
• asistarea şi sprijinirea copiilor în procesul complex al dezvoltării propriilor personalităţi;
• îmbunătăţirea relaţiei părinte – copil;
• responsabilizarea părinţilor privind rolul pe care îl au în creşterea şi educarea copiilor;
• consolidarea relaţiei dintre copil – școală– familie;
• implicarea membrilor comunităţii locale în activităţi de voluntariat.

      Indicatori cantitativi:

• copiii ai căror părinţi lucrează în străinătate se vor integra cu succes în activităţile desfăşurate de școală/comunitate;
• părinţii vor fi informaţi cu privire la riscurile ce decurg din “ părăsirea” copiilor pentru o perioada mai mică sau mai mare de timp, precum şi asupra importanţei pe care o are preocuparea de îmbunătăţire a comunicării părinte – copil.

Evaluare

• compararea indicatorilor de calitate şi timp stabiliţi cu cei realizaţi;
• gradul de fezabilitate (cost/beneficiu);
• autoevaluare;
• portofoliul de proiecte.